Este espaço virtual foi criado com o intuito de compartilhar experiências vividas em sala de aula
(nas disciplinas Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literatura), bem como sua utilização como mais uma ferramenta
para o ensino-aprendizagem de modo a tornar o processo educacional mais instigante e desafiador para
o aluno dessa geração tecnológica.


sexta-feira, 23 de dezembro de 2011

Oficina de Produção Textual na Biblioteca I

Nesta quarta-feira (21/12/2011), dei início à oficina de produção textual que projetei para os alunos de dependência da professora Rezerneide Guimarães em uma das escolas em que trabalho (o Bordallo).
Esta oficina é um subprojeto do projeto da referida professora, o qual previa uma excursão e, posteriormente, a escrituração do "relato da viagem". A convite da Rezerneide, ofertei a oficina de preparação para orientar os educandos na produção do gênero, bem como na organização do que eles chamaram de "diário de viagem", no qual deveria ser feito o registro de todo o processo pelo qual passaram desde os preparativos da excursão até a produção do relatório. Meu trabalho com eles durará 4 dias (já vencemos 2 deles - em 21 e 22)
Neste blog, vou registrar todo o desenvolvimento da oficina, inclusive as fotografias (sempre na categoria biblioteca e com o mesmo título). Hoje deixarei apenas o projeto que estou seguindo:

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

E.E.E.F.M. PROFESSOR BOLÍVAR BORDALLO DA SILVA

OFICINA DE PRODUÇÃO TEXTUAL: O GÊNERO RELATO DE VIAGEM

BIBLIOTECA ESCOLAR PROFª YOLANDA PEREIRA DA SILVA

OFICINA: Como organizar um caderno de relato de viagem

OFICINA ESPECÍFICA PARA A COMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO “Percebendo a Matamática em Belém do Pará” (da profª Rezerneide Guimarães)

PÚBLICO ALVO: alunos da 7ª série em dependência na disciplina Matemática ref. à 6ª série.

OBJETIVOS
■ Registrar o relato de viagem feita à capital (Belém) para a revisão e fixação de conceitos matemáticos;
■ Confeccionar as páginas do diário de viagem referentes ao gênero “Relato de viagem”;
■ Promover momento de correção dos textos escritos previamente e os do próprio relatório da viagem;
■ Organizar as informações pertinentes ao projeto para uma exposição na biblioteca da escola.

CONTEÚDOS
■ Noções básicas sobre o gênero “Relato de viagem”;
■ Leitura de modelos de relatos de viagem autêntico. (de navegação e de viagem turística);

■ Produção textual: Escrevendo o próprio “Relato de Viagem” sobre a excursão a Belém.

TEMPO ESTIMADO: 5h/a (em dois dias: 21 e 22 de dezembro)

LOCAL: Biblioteca Yolanda Pereira da Silva

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

- Textos de relatos de viagem (xérox)

- Material sobre a confecção das páginas iniciais do diário (produzido em slides)

- datashow;

- cadernos;

- canetas;

- fotografias e comprovantes de gastos da viagem (para os anexos);

- tesoura e cola.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

(1º DIA: 2h/a)
1ª ETAPA
Conversa com os alunos sobre a experiência da viagem. Faça-os lembrar das coisas que aconteceram, dos lugares por onde passaram, das observações que fizeram, dos aspectos que consideraram mais interessantes etc.

Depois avise a eles que o relato de viagem que eles irão escrever, nada mais é que o registro de tudo o que eles disseram, só que de forma organizada e de acordo com um roteiro que vai ser dado a eles.


2ª ETAPA
Aula sobre o gênero “Relato de viagem” e sobre a organização formal do “Diário de viagem” que os alunos confeccionaram previamente no laboratório de reciclagem.


3ª ETAPA
Entregue o material (xérox dos textos selecionados e roteiro do relato) que foi reproduzido para que eles façam a leitura e observem os modelos prontos. Nessa fase deve-se orientar a produção dos alunos de acordo com o esquema adaptado especialmente para este trabalho.


4ª ETAPA
Após a produção dos textos, os alunos devem se organizar em pares e trocar de caderno com seu colega para que ele leia o relato e dê seu parecer sobre ele. (Entendeu tudo ou não? Algo ficou confuso? Ficou incompleto? O que está faltando? Etc.). Após a discussão em pares, os cadernos voltam ao dono para a reescrita (passar a limpo solucionando os problemas apontados pelo colega). Em seguida, o texto será entregue ao professor para a correção final.

(2º DIA: 3h/a)
5ª ETAPA
Devolução dos textos corrigidos aos alunos para que eles reescrevam e coloquem no “Diário de Viagem”.


6ª ETAPA
Orientação de como finalizar o “Diário de Viagem”: confecção da folha de rosto, sumário, correções dos textos prévios e do relato, anexos e referências.

7ª ETAPA
Conversar sobre os preparativos da exposição juntamente com a professora responsável pelo projeto (local, data, responsáveis pela confecção do material, custos, responsáveis pela apresentação do painel no dia da exposição, entre outras necessidades)


PRODUTO FINAL
Diários de viagem finalizados e revisados, prontos para compor os materiais da exposição;

Exposição oral dos alunos que participaram do projeto durante a exposição dos resultados obtidos na viagem e sua relevância para o ensino-aprendizagem de Matemática.


AVALIAÇÃO
Comparação dos registros feitos no “Diário de viagem” com os conteúdos ministrados e revisados durante a excursão. Verificar se os conceitos foram apreendidos e aplicados adequadamente durante a produção textual do “Relato de viagem”.

CONSULTORIA
Rosália Oliveira – Mestra em Estudos Linguísticos pela UFPA, especialista em Linguística Textual pela UFRJ, graduada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela UFPA, PB da Escola Bolívar Bordallo da Silva, profª de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Literatura e Artes nas escolas Bolívar Bordallo e Aluízio Ferreira, em Bragança do Pará.

Contato
Escola EEFM prof. Bolívar Bordallo da Silva, Trav. João Paulo Ribeiro, s/n, Padre Luís, Bragança-Pará, CEP 68.600-000 tel. (91) 3425-1516
Bibliografia Recomendada
As Viagens de Marco Polo, Carlos Heitor Cony (trad.), 384 págs., Ed. Ediouro, tel. (11) 3071-7000, 39,90 reais Viagem à Terra do Brasil, Jean de Léry, 305 págs., Ed. Itatiaia, tel. (31) 3212-4600, 42 reais Histórias, Tantas Histórias (volume 3), Ana Luisa Lins, 135 págs., Ed. FTD, 0800-158-555, 49,70 reais
Internet
Relatos de viagem de Amir Klink e da família Schurmann
. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/viagem-tempo-espaco-423238.shtml >> Acessado em 12 de dezembro de 2011.

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

E.E.E.F.M. PROFESSOR BOLÍVAR BORDALLO DA SILVA

OFICINA DE PRODUÇÃO TEXTUAL: O GÊNERO RELATO DE VIAGEM

BIBLIOTECA ESCOLAR PROFª YOLANDA PEREIRA DA SILVA

ROTEIRO DO RELATO DE VIAGEM DA EXCURSÃO

“Percebendo a Matemática em Belém do Pará”

INTRODUÇÃO

Descrição do início previsto da viagem (a partida), objetivos (com a identificação do público alvo), hora da partida, distância entre o local da partida e o destino, quantidade de pessoas que foram, função das pessoas no evento, meio de transporte utilizado, equipamentos levados, providências tomadas antes da viagem (autorização,...), itinerário previsto e outras informações de caráter geral.

A VIAGEM

Descrição da viagem por partes (ocorrências esperadas e inesperadas):

- A partida

- O trajeto

- A chegada e a divisão em pequenos grupos (e pessoas responsáveis)

- Os espaços visitados (de acordo com o itinerário previsto) e os deixados de visitar (por algum fator inesperado)

- As revisões dos conteúdos estudados em sala de aula (feitos pela professora durante a viagem)

- A hora do almoço

- Outras situações que mereçam destaque dentro do contexto excursão escolar.

- O regresso

Obs.: Todos esses itens com os comentários pessoais sobre os acontecimentos.

A MATEMÁTICA OBSERVADA E VIVENCIADA NA VIAGEM

Nesse tópico vão ser descritas todas as observações referentes aos conceitos e práticas da Matemática observados pelo aluno durante toda a excursão. A saber:

- frações

- figuras geométricas

- sólidos geométricos

- cálculos de área

- operações matemáticas (nos gastos durante a viagem – lanches, almoço, compras...- e outros – diferença entre o horário previsto e o horário exato das visitas)

- outros conforme os assuntos abordados em sala de aula

Obs.: Tudo com os cálculos e exemplificações concretas (ilustrações se necessário).

AVALIAÇÃO

Compartilhe o que você achou da experiência com os leitores:

- Você achou a metodologia utilizada pela professora um meio eficiente de aprendizagem da matemática?

- Quais os pontos positivos do projeto?

- Quais os pontos negativos do projeto?

- Qual é a sua avaliação pessoal sobre esse modo de estudar? Gostou? Não gostou? Por quê?

- Você tem sugestões a dar que possam melhorar as próximas excursões com finalidades didáticas?

- Outras apreciações pessoais que você ache necessário acrescentar.

ANEXOS

Acrescente aqui tudo o que puder servir de documentação e registro que não foi utilizado no corpo do relato da viagem:

- fotografias (com legendas e em ordem)

- tíquetes ou comprovantes de pagamento por alguma transação monetária feita durante a viagem.

- outros que achar conveniente (cópia da autorização dos pais para a viagem, ...)


xxx

ORIENTAÇÕES PARA A CONFECÇÃO DO DIÁRIO DE VIAGENS E DO RELATO DE EXPERIÊNCIAS PARA A ATIVIDADE DESCOBRINDO A MATEMÁTICA EM BELÉM DO PARÁ – PDE


PARTES QUE COMPÕEM O CADERNO DE RELATO DE VIAGEM

1. CAPA

Deve conter:


- Título (e subtítulo, se houver);

- Instituição onde o trabalho foi executado (opcional);

- Se houver mais de um volume, a especificação do respectivo volume;

- Instituição responsável pela editoração (e/ou editora).

Obs.: Não há uma determinação da disposição destes dados na capa. Esta distribuição deve ser definida pelo designer da capa.

2. FOLHA DE ROSTO: Na frente, deve conter as mesmas informações contidas na capa e as informações essenciais da origem do trabalho (local e ano).

No verso, contém os dados da organização e ficha catalográfica

Caixa de texto: Excursão: Percebendo a matemática em Belém do Pará OLIVEIRA, Rosália Souza de: Diário de Relato de Viagem: Percebendo a matemática em Belém do Pará. Bragança: BBS, 2011.       10 p. (Projeto de dependência em Matemática da 6º série - excursão)  1. Matemática  – 2. Ensino – 3. Relato de Viagem.  I. Título.  II. Evento III.  GUIMARÃES, Rezerneide (Organizadora) IV. OLIVEIRA, Rosália Souza de (Orientadora) V. SOBRENOME, Nome (aluno) CDD 510





Organização e orientação

Profª Rezerneide Guimarães

Profª Rosália Oliveira

Revisão final

Rosália Souza de Oliveira

Ilustração da capa

(nome do aluno dono do caderno ou do que fez)

Fotografias

A(s) pessoa(s) que registrou/registraram com fotos o evento.

Equipe técnica (se necessário)

Caixa de texto: SUMÁRIO  Apresentação (Op.) ........ 03 Produção do diário........... 04 Agenda da viagem............ 05 Relato ............................ 07 Anexos ..........................09 Referências ..................... 08- Direção e Coordenação da escola (se participou de alguma forma do projeto: condução, autorização, reunião, prestação de contas, etc).

- Equipe que coordenou o projeto e/ou deu suporte teórico.

3. SUMÁRIO: "Enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matéria nele se sucede" (NBR 6027).
- O título de cada seção deve ser datilografado com o mesmo tipo de letra em que aparece no corpo do texto.
- A indicação das páginas localiza-se à direita de cada seção.

4. APRESENTAÇÃO: É um texto de abertura para os temas tratados no documento. Nela se registram desde o assunto abordado até seu processo de produção.

5. TEXTO: É a parte onde todo o trabalho de pesquisa é apresentado e desenvolvido. Neste diário de viagem, devem ser registrados desde o processo de confecção do caderno, no laboratório de reciclagem, até a conclusão do texto do relatório, com as impressões do educando sobre o processo de ensino-aprendizagem da matemática utilizado neste projeto.

6. REFERÊNCIAS: É o conjunto de indicações que possibilitam a identificação de documentos, publicações, no todo ou em parte, que foram utilizados para a confecção do caderno ou para a produção do relato da viagem. Podem ser de vários tipos: bibliográficas, eletrônicas, vídeos, áudios, etc.

terça-feira, 6 de dezembro de 2011

Percebendo a Matemática em Belém do Pará

Hoje terminei as correções dos cadernos de Relatos de Viagem feitos pelos alunos de dependência em Matemática da 7ª série. Fui convidada para participar do projeto interdisciplinar da professora Rezerneide Guimarães para orientar a produção textual. O projeto, além da confecção dos próprios cadernos com papel reaproveitado e papel reciclado, contará com mais uma fase: a excursão para Belém do Pará, no dia 09 de dezembro. Na volta, os alunos irão participar de uma oficina de produção de textos que orientará a formatação final do trabalho escrito e o registro das atividades sob o gênero "relatos de viagem".


Hoje terminei as correções dos cadernos de Relatos de Viagem feitos pelos alunos de dependência em Matemática da 7ª série. Fui convidada para participar do projeto interdisciplinar da professora Rezerneide Guimarães para orientar a produção textual. O projeto, além da confecção dos próprios cadernos com papel reaproveitado e papel reciclado, contará com mais uma fase: a excursão para Belém do Pará, no dia 09 de dezembro. Na volta, os alunos irão participar de uma oficina de produção de textos que orientará a formatação final do trabalho escrito e o registro das atividades sob o gênero "relatos de viagem".







Rosália Oliveira

III Mostra Cultural das Escolas Municipais

Mais uma vez fui convidada para participar da Mostra Cultural das escolas municipais de Bragança e me deparei com trabalhos belíssimos desenvolvidos pelas crianças neste último dia 25 de novembro de 2011. Uma maravilha!!!
Tirem suas próprias conclusões pelos registros fotograficos que fiz.





Aguardando novas fotos

segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

Dicas para Artes: TV Escola e outros sites


Disponibilizo um link preciosíssimo de um vídeo da TV escola sobre o artista impressionista Henry de Toulouse Lautrec para os professores de Artes.
O site da TV escola também conta com uma variedade de projetos em diversas áreas. Vale a pena conferir e adaptá-los a nossa realidade para colocar em prática na sala de aula.
Achei interessante também divulgar o nome do site All Posters, no qual podemos encontrar várias reproduções de obras de arte disponíveis para a venda. Assim podemos dar adeus às cópias xerográficas coloridas sem abrir mão da imagem nas escolas onde não podemos contar com equipamentos eletrônicos (datashow ou computadores) nas aulas sobre pintores e suas obras.
Bom trabalho para todos!
P.S.: Para ver a Mona Lisa (de Leonardo da Vince) no site, clique aqui.

Para saber mais, visite também:
Web Museum, Paris
Biografia (em língua portuguesa)
Link da Fundação Henry de Toulouse Lautrec

quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Sobre a divisão do Pará: até que enfim uma defesa sensata para o "Não"!!!


Quero parabenizar Lúcio Flavio Pinto pelo seu belo texto (publicado na coluna "Opinião" em 30 de novembro no site da Yahoo). Seus argumentos se referem principalmente aos problemas que podem ser gerados pela pretendida divisão do estado do Pará.
Um belo exemplo de discernimento e defesa de suas opiniões, baseadas principalmente na preocupação com os problemas ambientais que, com certeza, vão ocorrer se o resultado das eleições do dia 11 de dezembro for "sim".
Concordo com ele quando diz que mudar por mudar, sem que isso traga algum benefício ao nosso Pará que possa ser devidamente comprovado, não mudará em nada nossos atuais problemas (descartando-se daí, evidentemente, as propagandas PRÓ e CONTRA das campanhas cada vez mais afetadas pelo calor da disputa política). E pior que isso, acarretará em consequências desastrosas para a nossa parte da "ainda" existente-cobiçada-e-rica floresta amazônica
Portanto, vamos votar com consciência e mostrar que sabemos medir as consequências de nossos atos, bem como enxergar nossas ações do presente visando a uma qualidade de vida no futuro para nossos filhos e netos!

Eu vou lá só para dizer "NÃO"! E você?

Clique na imagem para visualizá-la na fonte original.

Leia o texto de Lúcio Flávio Pinto no site do Yahoo clicando no link abaixo:
http://colunistas.yahoo.net/posts/14400.html